Ребёнку предлагается расселить животных по домам. В серый дом перетаскиваем мышкой животных, в названиях которых все согласные звонкие, в оранжевый - все согласные глухие. Кто и почему остался без дома? Та же работа проводится и с овощами-ф
Автоматизация звука Ш в словах и предложениях.
Подбери нужную картинку и скажи по образцу: кошка- кошки. И т.д.
А теперь посчитай сколько предметов в каждом прямоугольнике: одна кошка, две кошки...пять кошек. И т.д.
Составь предложения.
Сначала предложите ребёнку рассмотреть и назвать картинки.
Затем разместите одну картинку на правую сторону альбома, попросите ребёнка проговорить слово и предложите подобрать второе слово, чтобы получился стишок" ,и разместить его на левой
Какая запись отражает произношение? 1. Отработка того, что в русском языке парный звонкий на конце слова всегда оглушается. 2. Знакомство со способом обозначения мягкости согласного в транскрипции.
Изучаем тему "Транспорт".
Знакомимся с понятиями "наземный" и "водный" транспорт.
Снимаем транспорт с грузовика и называем: сгружаю маленький самокат, снимаю скутер, сгружаю детский велосипед и т.д.
Надувная лодка здесь будет "лишней". Наж
Цель: автоматизация звука [р] в предложениях.
Робот отправился на ракете в космос. Он взял с собой много разных предметов. Посмотри и расскажи, что у робота в ракете.
Назови предметы, нарисованные на картинках. Подставь буквы, с которых начинаются эти слова, в пустые клетки. Прочитай загадку, отгадай её. Если затрудняешься с ответом, убери куст и увидишь отгадку.
(Глаза на рогах, а дом на спине: улитка)
Назови предметы, нарисованные на картинках. Подставь буквы, с которых начинаются эти слова, в пустые клетки. Прочитай загадку, отгадай её. Если затрудняешься с ответом, убери куст и увидишь отгадку.
(Сухой - клин, мокрый - блин: зонт).
